【本期议题】
重庆大学生村官小蔡：我到村任职后担任了远程教育管理员，到现在已经一年多了，在工作过程中遇到的一个问题，至今仍让我束手无策。
根据现行的管理制度，我每天早上上班时将远程教育设备打开，到了下班才关掉，可往往连续几个星期都没有一个村民主动来观看，远教彻底沦为一种模式，只是为了累积播放时间。我也尝试过走家入户进行宣传，但村民反应普遍比较冷淡，总是推托“没时间”或者“没什么用，看不懂”，让我很是泄气。
远程教育本来是帮助村民致富、丰富村民文化生活的一条好路子，可惜在我们村里“叫好不叫座”，希望大家给我一些建议，将远程教育真正利用好。
【村官支招】
安徽省天长市冶山镇福胜村书记助理邱九元：2010年我到村任职后兼任了村远教站点管理员。两年来我秉承“学习 管理 利用”模式，很快从远教战线上的“新兵”转为“老兵”。我村是农业村，依靠科技种养殖意识差，结合这一情况，我深入群众中进行调研，根据农村生产生活特点和党员干部的需求，收集群众感兴趣的节目。按照“农忙少学、农闲多学，晴天少学、雨天多学”的原则，因地制宜，既不耽误农忙，又从实际出发，做到会操作、会维护、会管理，严格执行“每周集中收看不少于1次，每月点播收看不少于4次”的集中收看制度。不放过每一次集中村民代表、党员干部、村民组长开会的机会，在会前留出部分时间向他们宣传远教的优点。久而久之，很多村民对此产生了兴趣。陈大胜就是其中的一位，他在萌发养猪念头时，就主动找我帮助他在远教上搜寻养殖信息，经过几次收看和学习，坚定了他的想法，目前他的三幢猪舍已竣工投产了，令人欣喜的是，像他这样要求我在远教上有针对性地搜寻种养信息、变被动接受为主动学习的村民是越来越多了。
甘肃省玉门市玉门镇东渠村副书记王英：小蔡遇到的情况我也有深刻感触，我们村的远程教育管理员也在为此事烦恼呢！我记得有一次播放远教课程时我也在现场，没到十分钟人就陆续走光了，管理员说，这种情况是常态。我个人对管理员有以下几点建议：第一，要把远程教育发展成一种固定的模式。每一周或者每一个月固定的时间召集村民来看，引导村民把观看远程教育当作一个习惯；第二，远程教育的内容力求要新。作为管理员，首先要掌握一些最新的惠农、富民信息、政策，积极宣传，为农民解决一些实际的问题，让他们认识到远程教育是一个致富的信息平台；第三，要吸引群众的眼球，画面必须生动鲜活、具有一定的吸引力。我们可以把一些致富成功的案例及一些典型人物的故事放在远程教育的屏幕上，激发大家的观看兴趣，我想，慢慢地村民会喜欢上远程教育的。
江苏省如皋市东陈镇杨庄社区书记助理洪满意：作为社区里的远程教育管理员，我发现远程教育存在两个问题：一是时间问题，定好的培训时间，不一定大家都有空；二是实效问题，许多居民培训之后，反映可操作性不强。我最近找到了解决问题的办法。一是采取集体培训和个人培训两种方式，除了大家集体培训外，再由我下载一些视频，刻录成光盘，这样居民就可以随时在家学习，没有电脑的居民还可以通过VCD或DVD学习；二是突出培训重点，我们印制了远程意见反馈簿，这样居民就可以把他们想要了解的内容反馈在上面，我们再进行统计，并结合季节变化，综合选取培训课题，力求培训取得实效。现在，远程教育在我们社区已经很受欢迎了，看着来听课的居民越来越多，我心里也很有成就感。
浙江省海宁市许村镇文桥村主任助理张玄希：且不说当前农村远教内容存在哪些缺陷，很多地方打从开播第一天开始起，就一直少人问津，又何谈叫好还是叫座呢？针对这个问题，个人认为：作为远程教育管理员，第一件要做的事不是按时打开远程教育设备，而应该从“把人叫来”开始。如果我是管理员，我首先会从村民在农业上遇到的问题着手，将问题和困难收集起来，结合当天的远教内容，有的放矢地在村民中进行宣传，让他们知道这一期课程能帮自己解决哪方面的难题；保持了一定的上座率之后，接下来要考虑的才是远教的质量和创新问题。我有三点建议：第一，向当地农村远程教育的负责人提出创新的意见和建议；第二，可以自己到网上搜索最新的、村民感兴趣的知识和视频播放；第三，远教不一定拘泥于形式，关键是要能帮助村民解决难题，实现致富。因此，也可以请村里的农业专业户或者镇农经站有经验的人员结合远教来个“现身说法”，针对村民现场提出的问题一一予以解答，这样会更加生动、形象。
山东省莘县古云镇铁庙村书记助理刘亚东：农村远教“叫好不叫座”的原因，我分析有三点：一是远程教育内容老化，画质较差，没有吸引力；二是当需要一些资料时，在远程教育上查找不方便，还不如上网搜索得到的影像资料全面、方便、快捷；三是很多内容较为深奥，村民们很难理解其中的真正含义。针对以上三点，可从以下方面着手解决：第一，远教要叫座，必须增强其实用性。选材只有面向群众最需要解决的问题，才能获得群众的情感认同，所以，要做好农村调研，深入了解远教受众的喜好、年龄层次、文化水平、本土特色，防止远程教育对象一刀切；第二，必须创新活动形式。可以以专业合作社为平台，分批次、有针对性地组织群众学习种植、养殖技术。还可以请一些专家、技术员到现场陪群众一起观看，以帮助他们解决现场听课产生的疑惑；第三，要引入竞比机制。以远教的实际效果为目的，村与村比，户与户争，使基层群众对远教从不了解到熟悉，从熟悉到应用，从应用到争创先进，村所在乡镇（街道、社区）可以搞评比、树典型，激励群众应用远教，发挥科教兴农、文化助农的作用。
